新益為精益生產(chǎn)咨詢(xún)公司概述：保障班組建設(shè)的全員參與。班組是企業(yè)的最基層，是安全生產(chǎn)的承受者，只有班組的安全工作做好了，才能避免安全事故，才能保證鐵路事業(yè)效益的穩(wěn)步提高。安全需要控制，而安全控制的關(guān)鍵在于搞好現(xiàn)場(chǎng)的自控、互控。

班組安全管理

強(qiáng)化班組自控,是安全控制的基礎(chǔ);搞好現(xiàn)場(chǎng)互控，是生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)安全控制的保證。

一、具體細(xì)化安全措施

自控型班組建設(shè)要以自控目的和手段，因此在制定安全措施時(shí)，就要結(jié)合班組的實(shí)際情況,明確班組規(guī)范管理的達(dá)標(biāo)要求,目標(biāo)實(shí)現(xiàn)條件，并且要細(xì)化目標(biāo)和措施，分段執(zhí)行總體目標(biāo)，提高職工積極性。對(duì)我們事業(yè)來(lái)說(shuō)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的前提是安全。此外還要建立完善的事故處理應(yīng)急預(yù)案。首先要制定具體的安全措施并予以細(xì)化，并進(jìn)行積極的教育培訓(xùn)和認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣職工在執(zhí)行中就有據(jù)可依,有據(jù)可行,從而實(shí)現(xiàn)干有目標(biāo)、行有措施。使職工在作業(yè)中的自控能力提高，從而確保了安全生產(chǎn)。

二、建立健全素質(zhì)培訓(xùn)機(jī)制

班組長(zhǎng)是班組工作的中心，班組長(zhǎng)的素質(zhì)和能力高低就決定了自控型班組建設(shè)能否取得實(shí)效。加強(qiáng)職工職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)，提高職工的思想道德素質(zhì)、綜合業(yè)務(wù)水平，并提升基本管理技能、溝通協(xié)調(diào)能力，從而使自控意識(shí)加強(qiáng)。加強(qiáng)職工思想政治水平的教育培訓(xùn)，在班組中積極開(kāi)展各學(xué)習(xí)活動(dòng)，把職工的思想和行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)。班組要加強(qiáng)對(duì)職工的技術(shù)培訓(xùn),積極引導(dǎo)職工學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技術(shù)。班組的安全工作必須樹(shù)立安全第一的思想。強(qiáng)化班組成員技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn),使職工熟練掌握本崗位工作內(nèi)容,達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。班組每一季度進(jìn)行一次學(xué)習(xí)總結(jié)，作為以后晉升和年終評(píng)先的依據(jù)，通過(guò)樹(shù)立新形象，逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法的自我超越，最終全體提高班組人員的綜合素質(zhì)。搞好班組培訓(xùn)工作，班組建設(shè)就能有創(chuàng)新、有生機(jī)、有活力。只有班組充滿生機(jī)，企業(yè)才會(huì)有后勁，才能發(fā)掘出蘊(yùn)藏在廣大職工群眾中的智慧和創(chuàng)造力。

三、建立健全激勵(lì)約束機(jī)制

制定《違章違紀(jì)處理辦法》。通過(guò)完善各項(xiàng)安全管理制度、落實(shí)獎(jiǎng)懲制度，自控型班組工作效率。班組在工作中必須引入激勵(lì)懲罰制度，保證獎(jiǎng)罰分明，考核時(shí)應(yīng)公開(kāi)、公正、公平。要組織班組成員經(jīng)常開(kāi)展交流會(huì),在班組中,職工的歡樂(lè)有人共享，痛苦有人分擔(dān)，郁悶可以向人傾訴，思緒能夠?qū)θ吮磉_(dá)。從而實(shí)現(xiàn)人與人之間，能得到理解，受到尊重，獲得幫助。根據(jù)各項(xiàng)管理制度、考核獎(jiǎng)懲制度,使班組成員在工作中有據(jù)可依，有章可循，從而杜絕了工作中的不規(guī)范行為，最終提高工作質(zhì)量，促進(jìn)了班組的安全文明生產(chǎn)。加強(qiáng)約束管理,首先要加大違章違紀(jì)查處力度，把班組違章違紀(jì)的處理納入自控型班組建設(shè)條件,凡不按《違章違紀(jì)處理辦法》執(zhí)行的,均取消自控型班組資格。與此同時(shí)，根據(jù)工作不同、崗位不同，把安全責(zé)任進(jìn)行分解，切實(shí)增強(qiáng)車(chē)間與班組、班組與班組、班組成員間自控、互控的能力。此外還要解決管理人員工作不到位和職工責(zé)任心不強(qiáng)問(wèn)題，最終不斷提高自控型班組建設(shè)質(zhì)量。