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    班組管理之高效班前會
    來源/作者:網絡|新益為編輯 發(fā)布時間:2020-12-08 瀏覽次數(shù):

      新益為5S咨詢公司概述:眾所周知,在班組管理中,班前會是每個制造型企業(yè)基層開展工作時必不可少的一步。班前會,絕大部分班組都在開,但是效果相差甚遠。究其原因,主要是班前會管理存在兩大弊病:

       

      高效班前會

       

      高效班前會

       

      1、形式呆板

       

      班前會的普遍模式是:班組長說,班員聽。我們去觀摩班前會的時候,經常看到的畫面是:班組長一個人滔滔不絕,叮囑小王要注意這個,要求小李要注意那……但是班組成員大都心不在焉,注意力根本沒集中起來,聽沒聽清班組長說的話都要打上一個問號,更不用說理解并記住班組長所要求的那些內容。“一言堂”模式的最大弊病是班組長思考了所有問題,而班組成員只需要被動地傾聽、接受。在整個過程中,班員不需要思考、不需要發(fā)揮積極主動性,最終只有班組長得到了全面的鍛煉,而員工都處于被動接受、被動執(zhí)行的狀態(tài)。班組員工不思考、不發(fā)揮,能力得不到鍛煉,潛能也未被激發(fā)。

       

      2、內容單一

       

      班前會的內容一般僅僅局限 在工作安排和安全提醒。班組班前會內容充不充分,體現(xiàn)了管理要索到不到位。在傳統(tǒng)的班組管理理念中,班組管理只有一個核心要索一安 全生產。但是,隨著社會以及個人需求的進階式發(fā)展,管理理念的升級,管理已經從任務導向走向了人本導向,更加關注班組員工的多層次的人本需求,如歸屬感、尊重、自我實現(xiàn)等,因此“班、校、家”已經成為班組建設的新趨勢和新方向。班聚焦于工作;校聚焦于成長與創(chuàng)新;家著重于滿足員工的情感需求和歸屬需求。

       

      作為班組管理的重要平臺,在新的管理理念下,其要素也需要不斷充實和豐富,除了工作安排與總結外,還需要增加學習討論、士氣調動、文化建設、人員激勵等核心內容。班組班前會不再僅僅是工作的班前會,更是學習成長的班前會、情感溝通的班前會、文化建設的班前會。這是新的管理時代的新趨勢和新要求。

       

      那么,精益班組管理中的高效班前會有哪些特征呢?

       

      1、全員參與

       

      班前會不再是“一言堂”,而是全員參與、充分互動、暢所欲言的平臺。班前會管理的全員參與主要體現(xiàn)在兩點:一是班前會主持的輪值,班前會不再是由班組長一個人主持,而是全員參與,讓班組員工在參與的過程中,鍛煉自我,增強自信,也實現(xiàn)換位思考。例如,某班組班前會分為工作安排、安全提醒、“每日一題”學習、士氣調動四大核心內容,分別由班組長、安全員、學習委員、士氣委員來主持。班前會改革后,全員參與的氛圍濃厚,班組人員的積極性也大幅度提高。二是班前會內容全員參與討論,大家暢所欲言,反饋問題、分享經驗、研討解決方案,班組成員群策群力共同致力于班組的管理。

       

      2、要素充分

       

      班前會要素豐富,內容翔實,包含工作、安全、學習、激勵、創(chuàng)新、情緒管理、文化管理等多方面的內容。由于班組班前會時間有限,一天的班前會不可能將所有的內容都涵蓋,建議每周班前會采取固定模塊與可變模塊相結合的方式,即:將工作安排、安全提醒等模塊設置為固定模塊,為每天班前會中必須包含的內容;可變內容每天可有不一樣的主題。例如,中鋼集團下屬企業(yè)的一個班組,五天班前會有不同的主題:星期一 側重于計劃、星期二學習分享、星期三案例研討、星期四文化活動、星期五總結和人員激勵。

       

      3、形式多樣

       

      班前會采取多種形式,在輕松、快樂的氛圍中進行,除了傳統(tǒng)的內容外,還可以增加小游戲、小活動、小討論、小笑話等元素,使得班前會在輕松、愉悅的氛圍中進行。

       

      4、形成規(guī)范

       

      班前會管理要形成規(guī)范化的流程,步驟清晰、內容明確,確保班前會的一致性 和高效性。

       

      在班組管理中,每天開一個高效的班前會會令班組管理工作開展順利很多,班前會的主要作用便是總結昨天,部署今天,計劃明天,是提高班組工作必不可少的一項工作。而精益班組管理理念中的班前會更是重中之重,值得學習借鑒。

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